Next Stage 英文法・語法問題 4th Editionは、桐原書店の高校生向け教材で、文法・語法・イディオムなどを1冊で扱います。実践レポートのように、小テストで複数年かけて入試の知識を定着させたい学校に向きます。
- 対象：高校生（実践レポートでは高1〜高3の自学用教材として、小テストと組み合わせる例が中心）
- 技能：文法・語法・イディオム・会話表現・単語・アクセント／発音を1冊で扱う
- レベル：基礎・補習〜応用・難関（共通テスト・中堅大学から難関大学まで）
- 出版社：桐原書店
- 向く狙い：入試に必要な文法・語法知識を1冊で整理し、複数年かけて小テストで定着させたい学校
Next Stage 英文法・語法問題 4th Editionとはどんな教材か
桐原書店の紹介文によると、1999年の初版刊行以来「スーパー整理本」として知られる文法・語法問題集の第4版です。「文法」「語法」「イディオム」「会話表現」「単語・語い」「アクセント・発音」の入試頻出項目を扱い、共通テスト・中堅大学から難関大学までに必要な情報を1冊にまとめたとされています。
構成
- 全218の「Point」で体系的に整理。左ページが問題、右ページが解説の見開き2ページ構成で、右ページには「【整理】」「考え方」「注意」「プラス」などの項目がある
- 実践レポートによると全6パート・30章構成。PART1 文法（第1〜16章）、PART2 語法（第17〜19章）、PART3 イディオム（第20〜24章）、PART4 会話表現（第25章）、PART5 単語・語い（第26〜28章）、PART6 アクセント・発音（第29〜30章）。文法・語法の各章は左ページに10〜15問
- 第4版では「イディオム」「会話表現」「単語・語い」の問題を大幅に追加し、一部の問題に「読解アイコン」「英作アイコン」を付けた
音声と付属品
- 生徒用：Part 4「会話表現」とPart 6「アクセント・発音」を収録した音声CD1枚、赤シート。CD未収録のPart 1・2・3・5の問題英文音声（MP3）は専用サイトからダウンロード提供
- 教師用：コピー用確認テスト、書籍関連データ、テスト作成プログラム、テスト配信データ
- 実践レポートでは、準拠の「チェックテスト」「マスターテスト」のデータや、準拠問題集『Best Trainer』『Winning Spirit』、別冊「Next Stageワークブック」を組み合わせる例が挙げられています
現場で迷うポイント——どんなクラスに向き、どんな場合は別の選択か
向いているクラス
- 大学進学を目指すクラス全般。「中・上位の大学を狙う受験生には今も必須」（原先生）、「学年によって取り組むPartを指示すれば、どのような生徒にも合う」（私立女子高校K先生）という声があります。
- 難関大志望で、最低でも偏差値50以上・英文法の基礎知識を理解している生徒（倉本先生）。
- 基礎学力がある程度ついていて4年制私大を目指す生徒。国公立の2次対策には少し足りない（匿名の先生）。
別の選択を考えたほうがよい場合
- 英文法の基礎が身についていない生徒。「別の問題集を1冊はさんで基礎を理解させてから」（倉本先生）、「基礎の段階を踏んでから」（匿名の先生）と、前段階の教材を勧める声が複数あります。
- 英語が特に苦手な生徒には、イディオムの量が多くて覚えきれず、最重要表現の定着も悪くなる（原先生）。
- 就職や専門学校への進学が多い学校では、必ずしも必要ではない内容も含まれ、負荷が大きいかもしれない（磯﨑先生）。
使ってみて気になった点
- 解説が簡潔で表現が固く、基礎知識のない生徒が自学だけで理解するのは難しいため、教員側のフォローが必要（倉本先生、磯﨑先生）。
- 選択式が中心のため、繰り返すと「答えを覚えてしまう」。穴埋め式の自作教材やランダム出題の準拠問題集で補っている先生が複数います。
- イディオムパートが羅列に近く、最重要表現を先に厳選してほしい。発音のまとめなど、センター試験時代のままの箇所がある（原先生）。
- 共通テストで文法問題がなくなったので、読解で注意すべき文法ポイントの補足があると助かる（匿名の先生）。
授業での使い方——導入・展開・宿題への組み込み
5本の実践レポートに共通するのは、「授業で教材として扱うのではなく、自学用に持たせて小テストでペースを作る」使い方です。着手は高1の2学期〜高2の4月が多く、卒業までに2〜3周させています。
型1：月1〜2回の小テストで2〜3年かけて習得（原先生）
先生の実践レポートによると、項目数が1500ほどあるため1年半〜2年はかける前提で高1〜2に導入。週1回のロングホームルームで15〜20分、月1.5回ほどの頻度で小テストを行い、1回の範囲は200〜300項目。選択式と穴埋めを半々にして、苦手な生徒は選択肢から選べるように、上位者は穴埋めで英作文につながるようにしています。「答えを覚えてしまう」弱点を補うため、ほぼ全問題を穴埋め式にした独自教材を冊子化して併用しているとのことです。
型2：週1回15分のテストを学年別に設計（私立女子高校K先生）
実践レポートでは、授業内で週1回、解答7分・解説7〜8分の約15分をテストにあてています。高1は特別選抜コースのみ2学期からイディオム中心、高2は4月から付属の「チェックテスト」（問題はテキストのまま）、高3は4月から「マスターテスト」（問題はテキスト以外から出題）で、卒業までに約3周。準拠問題集は長期休暇の課題にします。間違えた箇所は解き直してノートで提出させ、授業で仮定法を扱ったら「Next Stageの仮定法に戻ってもう一度」と指示するなど、授業と往復させています。
型3：長期休暇明けの確認テスト（倉本先生）
実践レポートでは、高1の2学期から自学用に使い始め、年度初めに1年分のテスト範囲を発表。長期休暇明けにPART1・2を中心に記述式や穴埋めで出題し、範囲が広いので2回に分け、30〜40分で解ける分量にしています。3年間で2周以上を目標とし、自学が難しい生徒には個別指導を行っています。
型4：授業内で予習→チェックテスト→質問→マスターテスト（匿名の先生）
授業で扱う例もあります。実践レポートでは、高3の週3回の「英語演習」で、範囲を予習させてから「チェックテスト」を自己採点、分からない点を挙手で質問して生徒に考えさせながら答えを導き、最後に「マスターテスト」で確認、という流れを3〜4回の授業で回し、1年でPART1の16章を終えています。
型5：Classiで週2〜3回のWebテストを配信（磯﨑先生）
実践レポートでは、Classiのテスト作成ツールから週2〜3回問題を配信し、自動採点で正解率が極端に低い箇所だけ授業で解説しています。音声を自主的に聞く生徒は少ないため、定期考査に音声を聞いていないと解けない問題を含めた、という工夫もあります。
編集部からひとこと
ベストセラーとして好評を博している「スーパー整理本」。
先生の実践レポートから
- 原先生：10年以上使用。紛らわしい項目が表で整理され「1冊で済む」点を評価し、生徒同士が話題にし合う「プラットフォーム」になったことが一番の効果だと述べています。
- 私立女子高校K先生：高1〜高3の全生徒が使用。卒業生が後輩に勉強法を助言する際に必ず教材名が挙がると述べています。
- 倉本先生：難関特進S類・特進A類で10年以上使用。問題数が多く「基本→標準→発展」とレベル分けされ、上位層は長文読解の偏差値や英作文力が伸びたと述べています。
- 匿名の先生：特進コースの高2・高3で使用。章の並びが教科書より教えやすく、英検のライティングで点が取れるようになったと述べています。
- 磯﨑先生：高2の特進・国公立進学・グローバルリーダーコースで2012年度頃から使用。リーディングとライティングが特に伸びていると述べています。
