効果的なプレゼンテーションスキルを学んで即実践！基礎から応用まで身に付くプレゼンの教科書

最終更新日：2023年2月15日

おすすめしたプロフェッショナル: 杉村潤子 / 聖マリア女学院中学校・高等学校

Present Yourself Second Edition

ケンブリッジ大学出版

おすすめのポイント

Q. 良かったところ

効果的なプレゼンテーションスキルを学習し、学んだことをすぐに自分のプレゼンで実践する機会があるのが良い。ユニットごとに「この表現を使いましょう」「こういうことを意識しましょう」という明確な目標があるので、達成できたかどうかの判断も明確に行える。

Q. 困ったところや改善してほしいところ

音声教材や動画のデータがCD-Romなのですこし手間。タブレットでそのまま再生できるような形だとありがたい。また、随所に載せられているサンプル動画の中に、プレゼンするにあたっての良い例、悪い例があるが、悪い例が極端すぎるので、あまり参考にならないときがある。

Q. 導入の経緯や、本教材採用の意図と狙い

問題/課題：推薦入試の生徒が多いので、与えられたテーマについて話すことに慣れさせたい。またプレゼンは入試対策としてだけでなく、社会に出てからも必要になってくるので、実際的なスキルを身に付けてほしいと思っている。

状況(クラスの人数やレベル)：高３の英語特修コースで、選択授業を週２時間設けている。そのうち「実践英語」のクラスを選択している生徒たち（今年度は24人）を対象に使用。レベル感は、英検２級レベル以上。

他の類似教材ではなくなぜこれか：少なくとも６年以上前から使用している。プレゼンテーションの教科書にあまり類似教材も多くはないが、決め手となったのは以下の点：

オールイングリッシュの教科書
取っ掛かりやすい身近なトピック
プレゼンの具体的な方法やモデルプレゼンテーションが付いていて、分かりやすい
リスニング箇所が多く、耳で慣れるところが多く取り入れられている。

Q. 教材の構成（全体構成、単元ごとページ構成）

全１～６ユニット。１つのユニットは下記の６つのセクションに分かれ、１セクション見開き１ページの構成となっている。

Exploring the Topic：ユニットのトピックについて考える導入部分
Focusing on Language：ユニットのテーマに沿って、使える単語・表現を学ぶ
Organizing Ideas：ブレインストーミングし、アウトラインを考える
Adding Impact：ユニットで特に注意を向けたいスキルを学ぶ（例：「ことわざを使いましょう」とか「General Statementから始めましょう」など）
Developing presentation techniques：プレゼンで役立つテクニックを紹介
Present yourself：学んだ点を生かして、自分のプレゼンを作成

Q. 実際の使い方 (どこを、どの程度のペースで等)

進め方（年/学期単位、授業単位）：２学期制の本校では、高３は４月から後期半ばの11月頃までで成績を出すため、その時期までに６回（６ユニット分）のプレゼンを完了するようにしている。選択授業は週に２時間しかないため、１時間で見開き２ページずつ進み、教科書を３時間程度で扱う。その後24人全員のプレゼンを行うのに、３時間程度かかるので、１ユニットあたり合計６時間、１カ月くらいのペースで進めている。

Team Teachingで、基本的にはネイティブ教員がオールイングリッシュで進める。補足説明が必要な点を日本人教員が日本語でサポートする。

各セクションの初めに、セクションの概要を説明する。そしてセクションの活動を行う。なるべくペアワークを多く取り入れ、ペアでインタビューなどをしてお互いの回答を教科書に直接書き込んでいく。それをクラスでシェアして、解説を加えていく。

プレゼンは個人単位で行い、１人につき３分程度。プレゼン時は、手元はノートカード（カードサイズのメモ）１枚のみ。資料などはタブレットでスライドを作って見せる。ノートカードやスライドの作成は基本は授業内では行わず、各自で作業する。各自のプレゼンが終わったら、英語で質疑応答の時間を設ける。

指導する上での工夫：ネイティブ教員とのTeam Teachingなので、二人で評価を行う。評価のポイントはテキストに記載があり、10項目×５点の50点満点で評価（例：決められた時間内でできるか、出だしのあいさつ、ジェスチャーの具合、姿勢など）。教員二人のコメント（良かった点と課題点）をそれぞれフィードバックし、成績は二人の点数の平均で付ける。また、自分のプレゼンについての「Self Evaluation」は毎回書いて提出させている。