昨年度となる2020年度まで立命館中学校・高等学校でマイスターティーチャーを務め、今年の４月からは札幌大学の教授に就任。これまでに10冊以上の英語教材を世に送り出し、英語教育者向けセミナー「英語教育今井塾」も主催する今井康人先生に、ご自身の著書である『ZESTAR』と、「教材作成」についてお話を伺いました。第ニ弾の今回は、監修者自らが語る「『ZESTAR』のススメ」をお届けします！

（ 全３回のうちの２回目。第一弾 / 第ニ弾 / 第三弾 ）

 

今井　康人（いまい　やすひと）

 

札幌大学教授。1982年に北海道立高等学校教員採用試験に合格してから、北海道立上の国高校、北海道立札幌拓北高校、北海道立函館中部高校の３校で28年間勤務。その後、立命館慶祥中学校・高校（札幌市）に３年間勤務し、2020年度までの７年間は立命館中学校・高校（京都）に勤めた。

どの学校でも英語科主任として活動し、立命館慶祥中学校・高校と立命館中学校・高校ではマイスターティーチャー（指導教員）も務めた。

 

【教材の工夫①】英語を「内在化」「自動化」できる

会話をしているとき、単語が分からないからといって辞書を引く余裕はありませんよね。コミュニケーションが成立しなくなってしまいます。日本語であれば、音で聞いた情報を理解して、思考して、瞬時に返答して、という「聞く⇒考える⇒話す」を間髪入れずに行えます。それを英語でできれば日本語と同じように使うことができると考え、これを「英語の自動化」と僕は呼んでいます。

幼い子どもが話す日本語も、最初はたどたどしいですよね。「まま」、「ごはん」と最初は単語を覚え、「まま、ごはん、たべる」と単語の羅列ができるようになり、「ママ、私ご飯食べたい」と文章で伝えられるようになります。

英語を理解し、内在化し、発信する。このin-put、in-take、out-putの３点は、僕が教材を作るときの基本コンセプトです。「英語の自動化」についてはアルクから出版されている「英文読解Gトレ」や「英語を自動化するトレーニング」に詳しく書いてあるので、ぜひ手に取ってみてください。

 

さて、今までの英文法の授業は、新出文法の解説⇒演習問題を解く⇒答え合わせと解説　で終わり、という流れが多かったように思います。しかし、「ZESTAR」は英語の内在化のためのPPP（＝Patern Practice Pair-work）が行えることが特徴です。

pppとは独自に研究開発した勉強法です。音声で英文法の問題を解く手法で、ペアワークにおいて生徒（A）が問題を読み、その答えを言う⇒生徒（B）が答えを見ながらその場で生徒Aの答えの良し悪しをジャッジする⇒次にAとBを入れ替えて再度行う、という方法です。

このPPPはSpeaking、Listening、Writingの３技能全てで行うことができるので、「ZESTAR」では短時間で効率的に学習できます。

 

【教材の工夫②】ネイティブ視点のコラムが充実

「ZESTAR」の特徴の１つである「Imai’s Room」、「Peter’s Room」というコラムには、「ネイティブはこのように英語を使っているのか」という具体的な豆知識が出てきます。「英語って面白い」という気持ちが出てきたら学びはそこから加速していきます。

「実際に英語を使っているネイティブの考え方を教えるコラム」が他の教材には少ないことから、「Imai’s Room」と「Peter’s Room」は、「ZESTAR」を使った先生方からご好評をいただいてます。これは、「ZESTAR」のコンセプトの１つである、「Situational Grammer」に該当し、「ある英文をその状況においてどう使うか？」を詳しく解説しています。

 

【教材の工夫③】物語設定で長期記憶にアプローチ

「ZESTAR」は地元密着型教材と言われることがあります。確かに、函館の地名や施設名が例文やストーリーの中にたくさん出てきますが、この理由は編集委員のほとんどが函館に住んでいたからです。検定教科書だと全国から編集委員が集められることもありますが、「ZESTAR」は、例文を作るNativeの先生も含め、函館や札幌で普段から一緒に教育活動をしている顔なじみのメンバー達とで作りました。

全国の英語学習者に向けて作ったので函館限定の教材ということはありません。しかし、今まで目にしてきた教材の中には、学習者から「かけ離れている」というか、「血が通っていない」印象のものもありました。そこで、「ZESTAR」は作っている人の生活感を含ませることも特色の１つにしていたので、自然と地域愛が表現されたのですね。

特に例文は、担当してくださったピーター・キーン先生が勤めていらっしゃる遺愛女子中学・高校での日々の出来事などを基に例文を作っているので、英文法をマスターする中で高校生が親しみを持ちやすい内容になっています。また、今までの教材は「ユニット１は新聞記者の話」、「ユニット２は地理の話」と、内容のつながりがないので短期記憶止まりになってしまい、生徒の頭に残りにくっかたのです。しかし、「ZESTAR」は１冊を通して例文がストーリーとしてつながっているので、物語としてコンテンツを覚えるので長期記憶になり、生徒の頭に残りやすくなりました。

 

『ZESTAR』のススメ

「総合英語」というのはどの本も分厚くて重くて、多くの場合、本棚でほこりを被っていることが多いようです。そこで、研究開発した手法が「教えない英文法」です。

あらかじめ「来週はこの章をやります」と生徒に伝えます。すると、生徒はその章の全てのページを読み、「なるほど」と気づいた部分をノートに書き出します。そのノートを教員が週に１回、授業で生徒が音読練習をしている間にチェックします。こうすることで、生徒は必ずこの本の全編を読むことになりますし、「ZESTAR」は全部で22章ありますが、１年間で１冊を終わらせることができます。

全22章のストーリーを徹底的に音読し、理解できれば、英語力が非常に上がると思います。また、高校生だけでなく、一般の方が大人になってから英語を学び直したいと思ったときにも使える一冊です。全体を通して例文がストーリー仕立てであることに加え、重要な英文は全てダイアログ（会話文）になっており、すぐ横に和訳も付いています。

私自身も「ZESTAR」を高校１年生で必ず利用しています。自信があるからこそ、著者自らこの教材を使っています。この本特有の解説や目的も伝えやすく、生徒も興味を持ちやすいです。

オンライン英会話、学習アプリ、英語教室など、たくさんのものに手を出すとお金も時間もかかり苦労しますが、本書１冊を徹底的に学ぶことで総合的な英語力は全てカバーできます。複数の技能が向上できる本書が1,450円で手に入るんです！

音声もダウンロード可能なのでいつでもリスニングすることができます。読んで使って、ぜひ多くの人に英語力を高めてほしいです。

 

【続きを読む】 【第三弾】教科書作成のプロに聞く！「ZESTAR 総合英語」はこうして生まれた！

 

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